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皇冠app手机投注下载举办第27届教育教学年会专家讲座

作者:   来源:     日期:2019-12-11 09:18:04

纯正学科味,高质深度学

——皇冠app手机投注下载举办第27届教育教学年会专家讲座

    凛冬已至,探究未止。我校以“聚焦深度学习,优化课堂教学”为主题的教育教学年会正如火如荼地开展。2019年12月10日下午4时,全校教职工在力行楼学术厅参加了此次题为“从教什么和怎么教看教师PCK和课堂改进”的专家讲座。主讲者是成都师范学院初等教育系主任徐猛副教授。徐教授是一位资深的教育专家,长期致力于教师专业发展、综合课程与研创型学习等方面的研究和实践。活动全程由廖政安副校长主持。

    关于学科成绩、作业量、学习压力等一系列的数据分析显示,学生的学习压力往往跟学业负担是成正比的。那么调节学生的学习压力,更大程度上应着力于减轻学生的学业负担,从而实现学生的全面发展及个性化发展,这也是当前众多家长的一致诉求。为此,必须得保证课堂教学是充分的、饱满的,是具有浓厚“学科味”的。

    什么是学科味?徐教授指出,学科味即学科的特定思维方式,学科的独特表达系统。纯粹的学科教学抑或跨学科融合,都仰仗于深度的学科学习。越走近学科深处,越能找到跨学科的议题。

    “教什么”是我们在审视课堂教学时极易忽视的一个前置性问题。实际教学中,教师喜欢教的往往拘囿于基础知识、基本技能,为此常常采用反复训练、不断强化的教学方式。要走出这样的误区,给予一堂课充分的营养,就要让学生实现深度体验、思维发展、能力提升的高质量学习。
    当前教学给予学生的是“导航”而非“地图”:往往忽略知识点与知识点的关联,导致学生解决复杂问题、未知问题的能力薄弱,更难形成对学科上位知识的认知。因此,教学应在学科核心素养的牵引下,重点抓住学科的核心概念、思想与方法及学科本质,以及知识的内在关联,给学生带来高阶思维的挑战。简而言之,一即教简单:抓住涉及学科本质的关键点,实现由表及里的知识建构;一即教复杂,大量地架构知识的关联,实现由点及面的知识建构。
    “教什么”决定了“怎么教”:教事实,重在描述与记忆;教概念,用归纳法而非演绎法;教方法,须让学生亲历探究;输出价值,要达到体验与换位思考。

    格罗斯曼对学科教学知识即PCK理论的解析正是从“教什么”“怎么教”这两个方面展开:关于“教什么”,一是学科的统领性观点,本学科什么最有学习价值,最值得学;二是学习内容的组织与结构,即知识的纵横关联是怎样的;关于“怎么教”,一是对学生认知特点的认识,学生哪些知识最容易理解和误解;二是学习内容的呈现方式,选择恰当的策略呈现知识。

    最后,王建伟校长对本次大会作了总结。他高度评价徐教授的讲座,既富有理论高度,又贴合教学实践。讲座从减轻学生的学业压力这个现实问题入手,通过数据分析、事例展示等,层层递进,以学科味、高质量为标准,解决了“教什么”“怎么教”的教学困惑。王校长表示,希望全校教师充分领会PCK这一科学理论,重点抓学科的核心素养、学科本质、知识内在的联系等,深层思考,深度学习,改进教学。

撰稿:黄青艳

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