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陈小媛:从“经师”到“人师”

作者:   来源:     日期:2017-09-25 16:17:44

从“经师”到“人师”

皇冠app手机投注下载小语种教研组  陈小媛
 
    9年前,我抱着非常简单的动机来到学校,那时的我选择进入学校唯一的理由,便是寒暑假能够继续像学生时代一样,上网旅游睡懒觉。对于怎么当好老师,则更多是靠自己的想象。我想:“这还不简单吗,靠着自身的语言水平,以“熊孩子”们的零基础,一定能让熊孩子们崇拜仰慕,从而乖乖的爱上学习。”当然,当时的我也预设了会遇到的问题,比如新老师容易被欺负,所以一定要表现得正直严肃加威严。非师范生,没经验,小语种,还有一班“熊孩子”,在这样的大背景下,我义无反顾地开始了我的教育生涯。很快,我的幻想就被现实狠狠击碎,在第一年里,刻板的工作和与学生生硬的关系让我感受不到一丝一毫的乐趣,甚至连下班后的生活也时常陷在一种愁云惨雾的负面情绪里不能自拔:为什么我的工作就得不到肯定?为什么我付出了那么多学生们却不喜欢我?后来,我才慢慢了解到,当老师其实是一门很深的学问。
    想成为一名合格的老师,过硬的专业素质是必须的,除此之外,我们还要不断的学习,跟书上学,跟同事学,跟专家学……学习新的教学方法、新的教学理念、新的教学工具……还有一点是容易被忽略的,那就是学着去爱我们的教学对象,这就是师爱。就像《教师成长与师德修养》书里说的,要“尊重学生的人格,个性,把学生当成“人”,“当教师把学生看成是一个具有个人特点的,具有自己志向,自己智慧和人格的人的时候……才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。” 如果教育不是爱护和发展人的个性,而是束缚人的思想,也就成了人的精神枷锁。”
    新入职时的我就被这无形的枷锁牢牢铐住,喘不过气来,也就更不要谈什么幸福感了。幸运的是在实外这个优秀的教师群体中我很快地学习和成长起来,我放弃了当初那套自以为是的理念,试着倾听孩子们的声音,接受他们的想法,偶尔邀请一两个孩子来谈谈心。有时,我也会跟他们分享自己读书时期的趣事,和他们PK背课文,渐渐地我发现,我们之间的距离近了,这些孩子们其实并不是我想象中那样无知,他们每一个都有着自己骄傲的坚持和引以为豪的闪光点,他们敏锐地感知着身边的世界,和老师对他们的态度,伴随着与第一届学生6年磕磕碰碰地相处,我似乎开始了从“经师”向“人师”的逐渐转变,与学生相处得愈加和谐,“熊孩子”好像也不那么“熊”了,我的课堂教学也轻松愉悦了许多,更重要的是,我慢慢的感受到了学生对我的认可和喜爱,而第一年的那些闹心事儿如今也变成了我和这帮早已毕业的孩子们每年聚会时的谈资。
经师易得,人师难求。我看见陈晓娟老师亲手包了一百多个饺子犒劳高三一诊过后疲惫的孩子,我看见王昊老师亲自设计实外的书签送给刚入学初一的孩子,我看见张萍老师在新年到来的时候给班里每个孩子写信给他们打气,我看见郭菲老师在没有晚自习的晚上还留在办公室里开导因为外教口语考试失利而委屈的孩子……我看到无数实外老师用自己的行动在关心和关爱着身边的每一个孩子。
    我也看到孩子们在学校吃鸡排的日子悄悄给老师带上一份,簇拥着生病请假回来上课的老师嘘寒问暖,神秘地打听老师的生日然后给老师准备惊喜……这一切都源于爱,老师对学生的爱,以及学生回馈给老师的爱,这些暖心的小互动让学校不再是冷冰冰的教与学,在爱的照耀下,教与学都变得有了温度。今天的我,依然在学,从经师到人师,再到经师和人师的完美结合还有很多要学的地方,但我的心中满怀热情,因为在这过程中,有爱相伴。
 

供稿人:陈小媛
编  辑:叶晓婷

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